Ewelina Łącka

terapeuta integracji sensorycznej, pedagog specjalny, nauczyciel wychowania przedszkolnego

Pedagog specjalny z zakresu oligofrenopedagogiki. Ukończyła dwustopniowe szkolenie z zakresu integracji sensorycznej prowadzone przez Polski Stowarzyszenie Terapeutów Integracji Sensorycznej zdobywając tym samym kwalifikację do prowadzenia diagnozy i terapii. Absolwentka studiów licencjackich na kierunku Profilaktyka Psychopedagogiczna i Terapia, studiów magisterskich  na kierunku Pedagogika Przedszkolna a także podyplomowych studiów z zakresu Logopedii Szkolnej i Przedszkolnej oraz Edukacji i Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych Intelektualnie.  Podczas prowadzonych z podopiecznymi zajęć wykorzystuje  szereg metod wspierających tak aby terapia była efektywna ale i także stanowiła źródło fantastycznej zabawy. Miłośniczka dogoterapii i wszelkiego kontaktu ze zwierzętami. Podążając za potrzebami dzieci i ich rodziców stale uczestniczy w licznych kursach,pozwalających lepiej rozumieć świat dziecka i wychodzić naprzeciw jego problemom:

• Sensomotoryczna Terapia Widzenia
• Szkolenie specjalistyczne dla terapeutów Integracji Sensorycznej: Wyciąganie wniosków z obserwacji. Zasady rozpoczynania terapii w zależności od diagnozy.
• Ocena neuromotorycznej gotowości do nauki testem przesiewowym INPP oraz szkolny program interwencyjny Sally Goddard Blythe
• Integracja Bilateralna- program indywidualny
• Wybiórczość pokarmowa w ujęciu sensoryczno-motorycznym
• Sensoplastyka ®- wstęp i trener 1 stopnia
• HANDLE ® Holistic Approach to Neuro-Development & Lerning Efficiency, I stopień
• MAKATON: Program Rozwoju Komunikacji PRKM – szkolenie podstawowe
• Problemy diagnozy procesów integracji sensorycznej wg aktualnego modelu dysfunkcji SID. Dieta Sensoryczna- najnowsza wersja masażu Wilbarger
• Smyko-Multisensoryka® – szkolenie trenerskie I stopnia
• Autyzm-nowe spojrzenie: dysbioza jellitowa w ASD
• Integracja Sensoryczna II stopień
• Szkolenie dla dogoterapeutów- edukatorów przedszkolnych
• Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej
• Diagnoza funkcjonalna dziecka z zaburzeniami rozwoju – profil psychoedukacyjny PEP-R E. Schoplera
• Kreatywne prowadzenie grup dziecięcych
• Edukacja przez ruch (stopień I)
• Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania
• Terapia ręki i ergoterapia w pediatrii oraz ich wpływ na rozwój dzieci z zaburzeniami w rozwoju
• Pedagogika Marii Montessori w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym
• Neurosensomotoryczna terapia taktylna wg dr S.Masgutowej
• Program wczesnego wykrywania nieprawidłowości rozwojowych u dzieci
• Diagnoza i terapia stymulacyjna C. Delacato I i II stopień
• Metoda Bajki
• Terapia Integracji Sensorycznej I stopnia – neurobiologiczne podstawy Integracji Sensorycznej
• Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne I stopień
• Choreoterapia w pracy dziećmi
• Aktywne Słuchanie Muzyki Klasycznej metodą B. Strauss
• Kinezjologia Edukacyjna I i II stopień
• Diagnoza i obserwacja dziecka w przedszkolu
• Arteterapia
• Dziecko z wadą słuchu w przedszkolu ogólnodostępnym
• Metoda Dobrego Startu
• Odczytywanie rysunków dziecięcych
• Konferencja: Osoby z zespołem Pradera i Williego-leczenie, rehabilitacja, edukacja
• Konferencja: Stymulacja rozwoju dziecka według Metody Krakowskiej
• Konferencja: Osoba z autyzmem w przestrzeni publicznej
• Konferencja: Sześciolatek w klasie I-zmiana strategii nauczania
• Konferencja: Krok po kroku sięgniemy obłoków leczenie, rehabilitacja, edukacja osób z zaburzeniami sprzężonymi i co dalej?
• Konferencja: Krok po kroku sięgniemy obłoków wczesna interwencja, leczenie, rehabilitacja, edukacja i co dalej?
• Konferencja: Jak wspierać rozwój dziecka na miarę XXI w.